首先让学生清楚地认识到专利是创造发明的保护神，只有有了创造发明，知识产权才有了保护的对象；只有有了知识产权，自己的创造发明才能受到保护，创造发明应该从娃娃抓起，因为他们的思维很活跃，还没有定性。所以要充分利用科学课、综合实践课的内容，注重培养学生动手能力和创新意识，开发学生的逆向思维、发散思维，打破以往的思维模式，大胆创新，激发学生进行发明创造的兴趣。
在中小学开展知识产权教育，应该注意与其他学科的横向和纵向的联系，尤其要把知识产权渗透到科学课、综合实践课中去。
一、从多角度培养学生的创新意识
1、科技制作中的创新教育
科学教师不仅是学生科学知识的启蒙者，而且还是学生动手制作的引导者。
科技制作中遇到的种种困难，其实，在各个学校都普遍存在，在组织的科技作品展中，科技小制作总是缺乏创新意识，作品不是简单的手工制作，就是不同材料的简单拼凑或现成材料的简单组合，很少能收到有科技含量的作品，造成这些的原因我认为主要有以下几个方面：一是学生虽然能想到做什么，但由于缺乏材料或思路不够完善，缺乏科学性，从而使作品半路夭折。二是学生缺乏创新意识，理论知识不深，平时不留心生活中遇到的点点滴滴的问题，积累的生活经验很少。因为科技小制作不是坐在房子中凭空想出来的，而是在平时的生活中，善于观察、善于解决问题，在灵感的基础上，动手实践出来的。三是要重视和认可学生取得的成绩，把动手能力、创新意识比较强的学生，选拔出来让他们把自己好的创意、动手经验与其他学生交流分享，以点代面的方式，激励其他学生以他们为榜样。四是学生缺乏动手能力和创新能力的培养，所以科学老师平时就应该让学生多动手、多思考、多创新，在有材料的基础上，逐步过度到让学生自己找材料制作，这就要求科学教师尽可能的把动手制作和创新能力的培养渗透在科学课中，同时还应该让学生养成把好的创意、好的科技幻想用科幻画的形式画出来，或者写成小文章，科技制作能力不是一朝一夕就能见效的，它需要一个长期积累和实践的过程。
2、社会实践中的创新教育
科学课不仅注重学生分析、综合能力的培养，而且还要注重学生社会实践能力的培养，社会实践时，确定课题后，让学生自己拟定方案，进行调查、采访、记录、分析总结，提出自己的观点及建议，尽可能让学生从多个角度、多种形式去开展，老师在整个活动过程中，做为合作者、指导者，发现有不足之处，能提出合理的建议。如让学生调查自己周围的环境污染情况时，首先让他们寻找污染的来源，通过调查和查资料，提出自己的观点及合理的建议。同时，让他们思考用怎样的方式才能让更多的人，乃至全社会共同关注环境保护问题，提高人们的保护意识。在活动过程中，教师要不断地给他们提出更高、更新的问题，来激发他们的创新意识，让他们知道怎样的形式，才能让更多的人了解到环境污染的严重性，才能让更多的人关注环境问题，于是，同学们拍摄了草坪污染的照片；采集了污染区草的标本和无污染区草的标本，进行了对比；测定了土壤的PH值；采集了污染土样等，并制作了草坪污染展板，以此来宣传保护环境的重要性，这样的调查才有价值，有意义，否则也就是一个形式而已。把学校的各种优秀科技实践活动的内容、学生的优秀作品，制作成课件，供其他学生学习与借鉴，还可以与校本课程有机结合，以此来提升学生的自信心、责任心，激励他们更加奋发向上。
巴里坤县是一个以农、牧业生产为主的自治县,企业较少，所以，知识经济的滞后，信息相对闭塞，申请专利的甚少、专利的出售也很困难、侵权行为很少发生、人们对产权的保护意识比较淡薄。
开展知识产权社会实践活动时，要结合本地特点，选题、情景设计要尽可能贴近学生的生活，活动形式要多样化，使活动集知识性，趣味性于一体，激发学生学习的兴趣。同时还要充分利用网络资源，教会学生如何利用网络查询资料，如何筛选、整理与活动有关的资料，使抽象、枯燥的知识产权的知识，在实践活动中逐渐内化。 让学生在了解了商标是什么；商标的特征和作用；什么样的标志不得作为商标使用以及认识日常生活中的商标后。针对怎样识别假冒侵权产品，让学生通过网络查询或到工商局采访，了解更多的商品侵权的案例，然后有目的地指导学生去调查。
我首先选拔了20名实践能力比较强的学生，把他们分成五个组，拍照、记录、取样、采访，每个人各负其责，分别对学生比较熟悉的文化用品店、食品店、生活用品店、鞋店、本地的力坤羊肉、野蘑菇、椒蒿等商品的商标注册情况，食品的生产日期、保质期、哪些是垃圾食品、哪些是绿色环保食品；哪些商品销售最好、哪些商品深受中小学生喜爱、对当地商标注册情况和所面临的问题以及商标的成长历程：什么时候开始使用商标的？什么时候获得注册？现在商标获得了哪些荣誉称号？进行调查、采访，让学生做好 原始记录，在调查的过程中学生可以发表自己的看法或对商家提出好的建议，结合学校组织的食品安全讲座，找出全球十大垃圾食品，从自身做起，拒绝购买，杜绝垃圾食品流入校园。
在调查力坤牌羊肉商标注册情况以及发展前景时，了解到力坤牌肉市场不景气，针对这一问题，我们又对巴里坤最大的肉市场《巴府烧烤》进行了调查采访。调查、采访肉市场近年来肉价的涨幅及相关信息，采取分小组讨论，为力坤牌羊肉寻找最佳出路。在学生通过调查采访收集的资料和已有知识积累的基础上。①、指导学生书写力坤牌肉市场的调查报告。②、让学生为力坤牌商品设计商标，设计要有创意，并能用语言描述自己的设计意图。③、把活动过程中收集到的各种文字资料、商标图片、商品包装等资料分类整理，以《我们生活中的商标》为主题，办一份手抄报。整个活动结束进行了评选，选出最佳调查小论文、最佳的设计奖、最佳合作奖、最佳创意奖，以此来提高学生的综合素质，培养学生调查研究的能力、表达能力及互相协作的集体主义精神，增进学生对家乡经济发展现状的认识，激发学生对家乡的感情，从而增强法制意识。
3、在探究交流、相互竞争中，激发学生的创新意识
在探究活动中，要培养学生团结协作的集体观念，把一个活动小组看作一个小集体，每个人都要各负其责，从收集资料、精选资料、整理资料，从调查记录、寻找规律、讨论交流以及动手实验，每一个环节都需要密切配合，在合作与交流中，让学生把自己在活动中好的创新思路与小组其他成员分享。同时开展比一比哪个小组的设计思路最新颖，最敏捷，方法最可行，结论最准确、最有说服力，在竞争中，激发他们的创新意识，通过交流还可以引发学生的认知冲突，深化各自的认识，从而使他们的思路更加明晰化、外显化。对活动过程中较为突出的学生、应给予肯定，从而培养学生竞争与合作的能力，不断增强他们探究的积极态度和情感体验。
在课堂上尽可能引入竞争机制，开展比一比、评一评、议一议的活动，同时要注重培养学生动手能力和珍爱生命的良好情操。
如学习《折形状》、《建桥梁》、《搭支架》、《造房子》这一单元时，我首先要求各小组设 计草图，用准确的语言描述自己的设计思路，让他们在搭高塔、造房子时，不仅要考虑它们的美观、坚固，用料节省的情况，还要克服在制作过程中遇到的种种困难，如高塔和房子的稳定 性、承受压力的能力等。同时引入小组比赛的竞争机制，看哪一组材料便宜（有用报纸的、有用数学教具袋中小棍的、有用芨芨的，还有用火柴棍的）、哪一组形状设计新颖，并采取三角形、六边形、正方形、四边形等多种形式的组合，在单位时间内比一比哪一组做的最好、最快，然后让学生自己评出一、二、三等奖，用小组得分（按一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分，给小组每个动手制作的学生加分，作为他们动手能力的测试成绩）的方式鼓励他们。通过动手实践，让他们自己发现问题、解决问题，在探究的过程中，学会学习、学会选择、学会探究。
在三年级《植物的一生》单元中，从种子萌发到根、茎、叶、花、果实的形态、功能的探究活动中，让学生亲身经历一个生命周期，从小组准备土和花盆到种子种进土中，做连续观察、记录、描述、测量的活动，伴随着这个种植活动，使学生学会观察、测量、收集证据，积累资料等科学方法，并且开展了比一比哪一小组的种子最先发芽，生长最旺盛，让学生体验并感受种子发芽到一天天长大，最后结出果实的乐趣，使他们体验到植物的生长需要人的精心培育，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，从而培养他们珍爱生命的良好情操。
二、通过办手抄报的形式，来加大对知识产权知识的宣传、认识和理解。
学生根据对知识产权内容的了解和通过社会实践活动积累的经验，分别以《我们生活中的商标》、《知识产权是发明创造的保护神》、《商R标》、《商标注册后才能得到法律保护》等为主题，创办了一份份设计新颖、图文并茂，富有个性的手抄报。通过他们自己命题，自己选材、收集资料、自己设计版面，从而加深他们对知识产权的的理解和认识，使他们知道知识产权制度是在世界范围内通行的法律制度；知道日常生活中的商标及其作用；知道知识产权包括专利权、著作权、商标权、技术秘密权、名称标记权、植物新品种、集成电路布图设计等，以此培养青少年尊重知识、保护知识产权的意识。
