——伊吾县中心小学知识产权教育试点学校交流材料

         当今世界，人类社会进入知识经济时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。温家宝总理指出“未来世界的竞争将是知识产权的竞争”，一语道破了问题的实质。知识产权已成为提高一个国家、一座城市综合竞争力和促进经济发展的“发动机”。

        如何不失时机的获得知识产权，最大限度的利用知识产权？如何毫不犹豫的保护知识产权？如何尊重他人享有的知识产权？这些问题的解决，对于全面推进“科教兴国”战略具有深远的意义。另外，从可持续发展的长远观点来看，更应加强对作为我们国家未来主人的青少年儿童的知识产权教育。如果孩子有了知识产权意识，知识产权事业就会蒸蒸日上。孩子是一个纽带，孩子受到知识产权教育，就会影响到他们的父母，进而辐射到整个社会，因此，我们认为在青少年中开展知识产权教育是十分必要的。

一、学校对知识产权教育的思考我校认为，当前形势下，在小学阶段的学生很有必要接受知识产权教育，它即有利于提高学生尊重知识、保护知识产权的意识，而且能促进创造发明的作品产品化，并将其运用到生活中去，增加学生参加科技活动的兴趣和积极性。

        知识产权教育是一项系统工程，只有科学的组织实施，使它贴近学生的生活，才能使学生乐于接受，才更有实效。

二、知识产权教育在我校的尝试

         1、加强领导、建立比较完善的知识产权管理工作体系。

         一项活动的开展成功与否，首先取决于领导的重视程度，为此，我校建立了以校长为首的学校知识产权工作领导网络，配备接受过专业知识培训的辅导员担任知识产权管理人员，结合学校实际，制定学校科技教育、科普活动及竞赛中的知识产权管理工作规章制度，建立比较完善的知识产权管理工作体系。

        2、加强知识产权教育的师资队伍的建设。

       我校自2007年12月17日被地区产权局定为知识产权教育试点学校后，2009年6月学校选派副校长陈玫前往江苏无锡参加了为期一周的知识产权培训。学校为全体教师征订了一本《知识产权教育读本》以多种形式组织学习。集中学习由副校长授课；分组学习以年级为单位专任教师组织。

         3、加强课堂教学主阵地建设。

        为深入开展知识产权教育工作，近年来，我校将四、五、六年级的班级定为知识产权普及教育试点班级，并为他们发放了《知识产权教育读本》，在学生中广泛开展了读书学习活动。目前做到了人员教材配备到位，每班每两周上一课时的知识产权课。

        将知识产权教育渗透到科学，地方课程，综合实践等学科教学中，结合班会课向学生介绍一些国内外的发明成果，另外通过宣传、组织竞赛等活动，激发学生的知识产权保护意识，从小培养他们热爱知识，尊重知识，自觉的保护他人的劳动成果。更重要的是提高了他们诚实守信的意识。

        2010年我校借“4、26”世界知识产权日及科技活动周的机会，在四、五年级中开展了科学想象绘画比赛及知识产权手抄报比赛。同学们积极踊跃地参加了这一比赛，充分利用课余时间搜集相关知识，用自己手中的笔描绘出一幅幅未来世界的美妙生活，办出了一份份精美的知识产权手抄报。凯迪热亚的知识产权手抄报也获得地区知识产权局举办的“手工制作及科学想象绘画组”三等奖，为我校争得了荣誉。我校的张智铭，刘璐，赛比拉等同学在第五届新疆青少年科普知识竞赛中荣获小学组竞赛中分别获一、二、三等奖。刘建英，于春梅等教师在竞赛中获“优秀辅导教师”荣誉称号。

        吴贤慧、耶尔番江、董晓彤同学在县科协教育局联合举办的2010年“全国科普日”青少年科技幻想暨科技摄影比赛中分别获奖绘画摄影作品一二等奖。吾守尔老师被评为优秀辅导员教师。

         4、知识产权教育体现活动化、生活化。

        定期开展知识产权普及教育，提高广大师生的知识产权意识。如：搜集家乡的商品商标，如“淖毛湖牌晚熟哈密瓜”“盐池途阔牌羊肉”“仙丹牌苇子峡山野杏”“等；开展“讲一讲”活动，讲一个知识产权的案例或小故事；“找一找”活动，找出身边侵犯知识产权的事例，如：盗版书、盗版软件、盗版VCD等 ，假冒商品， “议一议”，今天我们应该怎么做？号召全校师生从自身做起，关注自身发展，关注社会发展，诚实守信，拒绝盗版，为构建诚信社会作出自己的贡献。

        5、以少先队的体验教育为载体加大知识产权教育力度。

        少先队活动是少先队的生命力，是对学生进行教育的重要途径。我校为贯彻知识产权教育从娃娃抓起的理念，以少先队的体验教育和社会实践活动为切入口，下拔了专项实践活动经费，开展了《知识产权》知识竞赛；组织优秀学生前往，伊吾县经济展馆，气象站，自治区科普教育基地伊吾县苇子峡乡太阳历广场参观学习；组织学生开展知识产权手抄报比赛；班级知识产权黑板报比赛；填写知识产权调查问卷；学校鼓励学生发明创造，保护学生的创新成果。目前学校形成了良好的知识产权普及教育氛围。

三、知识产权教育实践后的再思考

        由于知识产权教育在小学教育中刚起步，一是教材受限，二是教师们也缺乏相关的知识和教学经验，可以学习借鉴交流的机会很少，因此校本教材课程的开发、加强校本师资培训、社会资源的利用、建立完善的激励机制等是学校目前有效开展知识产权教育的关键所在。

        要做到知识产权教育课程化、全方位的开展，光靠几个教师是远远不够的，必须做到教师全员化。校本师资培训是必由之路，要充分发挥骨干教师的核心作用，通过他们带动、组织广大教师学习知识产权的理论知识。借助网络等现代教育技术，收集知识产权的相关知识、保护知识产权成功与失败的案例，定时交流。既丰富广大教师的知识产权知识，又为他们的课堂教学提供了生动鲜活的例子。

        尽管在实施知识产权教育的过程中还会遇到许多困难，但我们将坚定地走下去，深入开展研究。使知识产权教育，创新思维教育真正融入到学生的素质教育之中，造就出一批实践能力强富有创新精神具有知识产权保护意识的高素质后备人才。

                                                                              伊吾县中心小学

                                                                               二0一一年四月二十日